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O Curso
de Licenciatura em Matemática a Distância da UFF - CEDERJ
foi concebido dentro dos princípios gerais que regem o Consórcio
para a educação a distância.
Na
organização didático-pedagógica serão considerados:
- o
desenvolvimento de uma metodologia de ensino que estimule
a atitude construtivista como princípio educativo;
- o a
articulação entre teoria e prática ;
- o planejamento
de ações pedagógicas e tecnológicas, considerando as necessidades
de aprendizagem e o perfil cultural dos alunos;
- o acompanhamento
tutorial supervisionado pelo Professor-coordenador de cada
disciplina
Na
organização curricular os seguintes aspectos serão, também,
considerados:
- o
apresentação do núcleo básico de conteúdos propostos pelas
Diretrizes Curriculares;
- o motivação
do estudante para com o objeto da sua profissão;
- o
base sólida para a compreensão de conceitos elementares
de Matemática;
- o evolução
histórica da Matemática;
- o relacionamento
entre os vários campos da Matemática;
- o interação
com outras áreas do conhecimento;
- o uso
de novas tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem;
- o abordagem
articulada entre conteúdos e metodologias;
- o instrumentação
do futuro professor para o uso da informática no apoio aos
processos educativos;
- o
instrumentação do futuro professor para o uso de materiais
concretos no apoio aos processos de ensino e aprendizagem.
Do
exposto acima resultou um curso com algumas características
importantes:
1.
Um elenco composto de disciplinas obrigatórias e eletivas.
2.
Utilização de diversos recursos de aprendizagem tais como
textos, "web", filmes, atividades práticas, desenvolvimento
de projetos, estágios supervisionados, etc.
3.
Parte importante da aprendizagem feita a distância contando
quando necessário (a critério do aluno) com a ajuda de tutores
presenciais (nos pólos regionais, em horários pré-estabelecidos)
e tutores a distância (nas Universidades, através de correio
eletrônico, telefone, fax, etc)
4.
Outra parte da aprendizagem feita obrigatoriamente de forma
presencial, constando de várias atividades:
(a). Atividades
Práticas e trabalhos coletivos nos laboratórios dos pólos;
(b). Atividades
diversas em salas de aula de escolas do ensino fundamental
e médio
Esperamos
que uma vez concluído este curso o aluno tenha desenvolvido
as seguintes habilidades e competências:
1. compreensão
do papel do professor como colaborador no processo de aprendizagem;
2. compreensão
da forma de construção do conhecimento;
3. integração
entre conteúdos específicos e a vida quotidiana;
4. capacidade
de escolher e utilizar recursos vários para o processo ensino
aprendizagem;
5. capacidade
de análise, crítica, criação e elaboração de material didático
adequado para a sua atuação como professor;
6. compreensão
da importância da educação continuada;
7. capacidade
de atuar como um educador contribuindo para a formação do
cidadão.
Como conseqüência,
espera-se a construção de um profissional com uma formação
básica atual, ampla e sólida nos conceitos fundamentais da
Matemática , com consciência da importância da educação continuada
, associadas a uma formação pedagógica voltada ao trabalho
do professor na diversidade social e física em que irá atuar
profissionalmente.
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